[ad_1]
דיבור עם ילדים על קונפליקטים הוא תהליך שמחלק למספר שלבים. ראשית, חשוב להבין את המצב ולהאזין לילד. נסה להבין מה הקונפליקט, מה הסיבות לו ואיך הילד מרגיש בנוגע לו. חשוב להציג עניין והבנה, ולא להגיב באופן מידי ומהיר.
לאחר מכן, עזור לילד להבין את הרגשות שלו. תן לו לדבר ולהסביר את מה שהוא מרגיש, ואז תמצא דרך להסביר לו את הרגשות שלו במילים שהוא יכול להבין. זה יכול לעזור לו להבין את המצב ולהתמודד עם הקונפליקט בצורה יעילה יותר.
בשלב הבא, עזור לילד למצוא פתרונות לקונפליקט. זה יכול להיות דרך שיחה, דיון או אפילו משחק תפקידים. המטרה היא לעזור לילד לראות את המצב מזוויות שונות ולמצוא דרך לפתור את הבעיה.
לסיכום, דיבור עם ילדים על קונפליקטים הוא תהליך שמחלק למספר שלבים: הבנת המצב, האזנה לילד, עזרה לו להבין את הרגשות שלו ומציאת פתרונות. זה יכול להיות תהליך מאתגר, אך חשוב לזכור שהמטרה היא לעזור לילד להתמודד עם הקונפליקטים שלו בצורה בריאה ויעילה.
אם יש לך צורך נוסף בעזרה או ייעוץ, מומלץ לך להתייעץ בשיחה טלפונית עם חני סילבר, מומחית חרדית לאימון וטיפול רגשי בבני ברק, במספר הטלפון 052-7155401.
[ad_2]
כאשר מדברים עם ילדים על קונפליקטים, ישנם מספר דברים חשובים לקחת בחשבון כדי להבטיח שהשיחה תהיה מועילה ובונה. הנה כמה טיפים שיכולים לעזור:
1. הקשבה אקטיבית: התחל את השיחה בשאלות פתוחות שיאפשרו לילד להביע את דעתו ולהתבטא בחוויותיו. הקשב למה שהוא אומר, בלי להפריע או להפריע, יעזור לו להרגיש מעורב ומובנה.
2. הבנת הרגשות: נסה להבין את הרגשות של הילד במהלך הקונפליקט. שאל אותו איך הוא מרגיש, מה הוא מתחשב בו, ומה היו התחושות שלו בעת האירוע. זה יעזור לו להבין שאתה מתעניין בדעתו וברגשותיו.
3. שלב את הדעות: לאחר שהתחשבת בדעתו של הילד, נסה לשלב את הדעות שלך. הבהר את הנקודה שלך באופן בנומי ומבורר, אך באופן שמאפשר לו להבין שאתה מחשיב את דעתו.
4. חיפוש פתרונות: במקום להתמקד בבעיות, נסה לעזור לילד לחשוב על אפשרויות לפתרון הקונפליקט. שאל אותו מה היו אלו שמעשיים שהיו מאפשרים לשני הצדדים להרגיש מרוצים, ונסו למצוא פתרון שמתאים לשני הצדדים.
5. חשיבה אחראית: למד את הילד להבחין בין “נכון” ל”לא נכון” במערכת הערכים. הדגש את החשיבות של מתנהל בדרך אחראית, כמו לדבר באמת, לא לפגוע באחרים, ולחשוב על השלטון של מעשיו.
6. פעולה: במעמד מסוים, יתכנו מקרים בהם יהיו צריכים לנהל את המערכת. במעמד כזה, הדרש מהילד לנהל את המערכת באמצעי שלא מייצרים נזק, כמו לדבר, לחלוק, או לבחון את המחלוקת.
7. הבנת השלב: בעת שלב מאמר, נסה להבין את השלב שבו מתחננת המערכת. במעמד זה, הדרש מהילד לנהל את המערכת באמצעי שמייצרים נחמה, כמו לחבק, לנחש, או לחלחל.
8. מענה: בעת שלב מענה, נסה למענה את השאלות של הילד באמצעי שמייצרים מענה מעניין. במעמד זה, הדרש מהילד לנהל את המערכת באמצעי שמייצרים מענה מעניין, כמו “אני מבין”, “אני מרגיש”, “אני מחשב”.
9. חשיבה אחראית: בעת שלב “חשב”, נסה לחשוב אחד-אחד את האלמנטים שבאו בחשבון. במעמד זה, הדרש מהילד לנהל את המערכת באמצעי שמייצרים מחשב, כמו “אני מחשב”, “אני מבחין”, “אני מחליט”.
10. חשב: בעת שלב “חשב”, נסה לחשוב אחד-אחד את האלמנטים שבאו בחשבון. במעמד זה, הדרש מהילד לנהל את המערכת באמצעי שמייצרים מחשב, כמו “אני מחשב”, “אני מבחין”, “אני מחליט”.
11. חשב: בעת שלב “חשב”, נסה לחשוב אחד-אחד את האלמנ
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.